位置:首页 > 辽宁省 >

幼升小要不要提前学拼音?

作者: | 发布时间:2019-01-05 21

秦楚网(十堰晚报)记者 张贞林

还有一个学期,王女士的女儿就要大班毕业,进入小学了,可是孩子还没有学拼音。提前学的话,担心她上小学因为“炒冷饭”厌学;若不学,又怕不如“别人家的孩子”,这让王女士很纠结。对于快要上小学的孩子,要不要学拼音?家长该怎么做比较好?记者昨天请教了相关老师。

家长:忙着给孩子转园,让孩子提前学拼音

王女士的女儿在城区一家公立幼儿园上学。当初,上这个幼儿园,图的就是声誉好、教得好,学费还便宜。然而,再有半年,女儿就大班毕业了, 看到小区同龄的孩子上其他幼儿园,学的内容有拼音、算术,这让王女士很着急。因为她打听到,她所在的片区,有的孩子曾因为在幼儿园没学拼音,到了小学一年级跟不上。

王女士说,不难设想,当小学一年级开学时,全班四五十个孩子,有半数以上学过拼音,老师还会按部就班进行教学么?换句话说,女儿会不会一上学就落后了?

王女士并未夸大现状。记者通过一线教师了解到,不少孩子在上小学一年级前都学过拼音,至少在60%以上。现实的情况是,许多公立幼儿园和规模较大、资质较好的幼儿园严格按照学前教育规律上课,而有些幼儿园追求效应和生源,从中班、大班开始教授小学内容,受到不少家长的欢迎。

因此,王女士和丈夫商量,准备下学期将女儿送到一家双语幼儿园,接受幼升小的课程,主要学习拼音。

老师:启用新教材拼音,在开学一个月后才教

语文第一课,最早学的是拼音?不对。记者了解到,从2016年9月开始,一年级小朋友用上新的语文教材,拼音差不多要到入学一个月左右才“上手”。

记者从东风44小学找了一册一年级语文(上)的新教材。课本中,第一个单元是识字,上面所有的汉字都没有标注拼音。孩子们要学唱《上学歌》等多首儿歌,儿歌中出现的汉字,只备注了一些笔画分解图。

东风44小学校长、东风小学语文学会理事长刘涛说,现在的一年级学生使用的是部编教材,“拼音后移”是一个很大的特色,倡导的是“零起点”教学。识字放在拼音之前,主要想体现幼小衔接,很多孩子在上学之前都认识一些字,识字的方式是父母的口耳相传。这个单元的字都是高频字,在日常生活中都已经在运用,老师只要对字正音就可以。

东风教研室语文教研员董林涛说,新语文教材的学习顺序改动是基于“由浅入深”的学习规律来安排的。从实际情况来看,拼音对很多孩子而言,是个很难学的内容,尤其是到后期的双韵母之类,容易产生学习压力。倘若一开始学语文,就让孩子觉得有负担,可能会对孩子的学习兴趣造成一定影响。这样适当调整一下顺序挺好的,在学生适应小学课堂氛围后再学拼音,老师们也好教一点,孩子们的学习积极性也就提高了。

问题一 提前学,有优势?

错,不利于养成好的听课习惯

曾老师是小学语文教师,她坦诚地说,提前学习拼音,对于好的听课习惯的养成是很不利的。在她的班上,小明、小莉是两个条件很不错的孩子,就因为提前学过拼音,上课注意力不集中。两个孩子的自我感觉还很好,以为这些拼音都学过,肯定没有问题,可一检测,却不能做到完全正确。

曾老师说,班上学得最好的孩子,不是“抢跑”的,而是学习习惯最好的。小亮、小蝶在入学前从没学过拼音,但上课很认真,拼音认读测试得了满分。她发现,班上学习拼音最困难的有两部分人:极个别以前没学过、学习习惯较差的孩子;还有就是以前学错的孩子,怎么都纠正不过来,慢慢地就失去了信心,这更糟糕。

“家长们完全不用担心,小学教育是正规化、系统化的,拼音就是教学大纲里的内容。正常情况下,孩子都能学会拼音,家长不要被‘输在起跑线上’的想法给误导了。”重庆路小学语文老师周力说,就算在幼儿园教过,小学还是会重新教,“没接触过拼音的孩子,开始几节课会学得慢一点,但老师们肯定是教会为止。而且,一年级新生学拼音会配以文字儿歌,更有童趣,让孩子们爱上学习。”

问题二 怎样做好幼小衔接?

重点培养孩子三种能力

周力说,孩子从幼儿园进入小学,学习环境的确会发生很大变化。针对可能出现的状况,她给出三条建议:

首先,提高孩子的生活自理能力。孩子进入小学后,很多事情都要自己处理和解决,比如要学会整理书包,打扫教室卫生……因此,家长要坚持让孩子“自己能做和应该做的事情,自己做”。也要引导孩子合理安排时间,生活有规律。进入小学后,自理能力强的孩子适应得最快,学习成绩往往也比较优秀。而且,小学时养成的好习惯,会让孩子受用终身。千万不要太宠孩子,剥夺孩子成长的机会。

其次,培养孩子坚持阅读的习惯。在阅读的过程中,家长可有意识地教孩子认字,也可以在生活中引导孩子识字,减少孩子阅读的障碍。当然,除了自己名字,没必要过多地教孩子写字,因为太小的孩子手指肌肉没有发育好,而且,你教的写字笔顺也很可能是错的。

最后,培养孩子的规则意识。进入小学,有校纪校规,遵守纪律的孩子更容易被大家所认同。日常,父母要有意识地让孩子了解日常生活中的种种规则。在孩子触犯规则时,要明确告诉他为什么错了,甚至适当进行惩戒。在日常生活中不断地渗透规则意识,让孩子学会自我控制,逐步形成自律的意识。